體育興趣在課堂教學中的培養

發表時間:2020/3/3   來源:《中小學教育》2020年第400期   作者:趙玲玲
[導讀] 解更多體育鍛煉給人類帶來的好處,來激發學生更多的體育熱情,在潛移默化中讓學生養成體育鍛煉的習慣。
遼寧省凌源市回民小學 遼寧 朝陽 122500
        摘 要:教師要充分地調動學生的體育學習興趣,讓學生在小學體育課上享受到更多的快樂,了解更多體育鍛煉給人類帶來的好處,來激發學生更多的體育熱情,在潛移默化中讓學生養成體育鍛煉的習慣。
        關鍵詞:體育課 教學方法 體育活動
        體育在小學中是一門比較受學生歡迎的學科,它是學生釋放學習壓力的一種途徑,學生在體育課上也能獲得一定的樂趣。在低年級教學中,因為身高和體力的原因,學生還不能進行一些體育活動,在這個階段中,教師的重點任務是培養學生對體育的興趣,引導學生養成體育鍛煉的良好習慣。本文小學體育教學中學生興趣的培養策略進行探討。
        一、教學結合游戲,調動學生學習氣氛
        小學生在體育課上的熱情轉瞬即逝,不能堅持多久,因此,教師要利用一些新穎的教學方法去調動學生的學習興趣,讓學習氛圍充滿整個課堂。游戲教學法如今被很多教師所采用,而且游戲教學法既符合體育的學科性質,還迎合了小學生活潑好動的性格,兩者能夠進行比較好的融合。利用游戲教學法,學生在體育課上能夠保持很高的學習熱情,在不知不覺中就能夠培養學生的體育興趣,加強學生的體育鍛煉。例如:在教授“投擲與游戲”這部分內容時,很多教師都只要求學生掌握基礎的投擲技巧,對于游戲部分都選擇忽略,這并不利于學生在體育課上的學習。我讓學生站好隊,并在隊列前方畫出大小不同的同心圓,讓學生利用一些較輕的物體進行投擲,比如女學生的沙包等,在游戲的過程中,學生都表現出了很高的積極性,學生不僅自己會利用到課上學習的投擲技巧,還會觀察其他學生投擲時的動作是否標準,有則改之,無則加勉,讓學生對投擲技巧可以有更加深刻的掌握。同時,用游戲的方式來檢驗學生的學習情況,能夠減輕學生的學習壓力,讓小學體育課堂上充滿著濃厚的學習氛圍,從而感染到每位學生,使學生學習得更加投入。
        二、教學方法和手段要讓學生感興趣
        低年級的學生就是好動、愛新鮮,厭煩過多的重復練習。要使學生對體育學習產生濃厚的興趣味,就應該不斷地給學生新的、有趣的,系統性較強的教學內容,以新穎的教學方法來吸引學生,使學生不斷獲得新知識,從而提高興趣。因此,教師要根據不同教材的特點,運用靈活多樣的教學手段和方法來激發和保持學生的學習興趣。

如:上小學三年級課,內容是身體基本活動和武術,將一組過樁、獨木橋、爬竿、過軟梯等和武術中的拳術、棍術組合起來,編成“上花果山”的故事情節,讓學生邊學邊練、邊唱邊模仿,使學生在想象中既學會了動作,又體驗了克服困難的精神,師生關系和睦,教學充滿樂趣。
        三、鼓勵學生合作,提高學生參與程度
        在小學體育教學中,教師可以根據教學內容,讓學生進行組隊合作,這樣既能提高學生的參與程度,還能促進學生之間的情感交流,對班級和諧起到了很積極的作用。有些對體育沒有興趣或者性格害羞的學生,在體育課上一直處于觀看的消極狀態,不能真正投入到體育課堂中去,教師鼓勵學生合作,可以讓這部分學生也能去參與到體育活動中去,身體得到了鍛煉,對于體育的興趣也必定會有所增長。例如:在教授“隊列和體操隊形”這部分內容時,我不僅讓學生學習基本的隊列隊形,還讓學生一起合作去組成各種各樣的圖形,三角形、平行四邊形、各種數字等,同時用相機記錄了學生的合作成果,學生看過之后可以獲得一定的成就感,形成一種良性循環,給學生更多學習體育和熱愛體育的動力。在隊形變換的過程當中,需要學生進行快跑、小碎步,既鍛煉了學生的體育技巧,還提高了學生的合作意識,每個學生都參與進來,學生的課堂參與程度也有著很大的改善。
        四、教學中要常用激勵方式來提高練習興趣
        激勵,是體育教師的一門教學藝術。在體育教學中,表現特別好的學生,最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵;有某些過失的學生,最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況,正確的做法應是:該表揚的,就實事求是地給予表揚,并提出新的期望,鼓勵其向更高的目標邁進;有過失的,批評要適度,動之以情,曉之以理,激發其補缺改過的動機和行為。這樣學生就會大膽練習,認真練習,興趣和積極性也會有所提高。
        五、舉辦體育競賽,激發學生體育熱情
        由于小學體育課堂的氛圍較為輕松,因此,有些學生便忽視了體育課上的學習,或者使用不科學的體育鍛煉方法,使小學體育課堂的教學效率大打折扣,嚴重影響了教師教學。體育的本質便是競爭與合作,教師可以在體育課堂上進行一些體育競賽。例如:在教授“跳繩”這部分內容時,我將學生分成五人小組,讓學生進行小組間的跳繩比賽。在這種情況下,學生都摩拳擦掌,躍躍欲試,課堂氛圍一下躁動起來,學生的體育熱情也都被激發,而且在比賽的過程中,有些小組開始情況不好,但是隨著學生求生欲的提升,這些小組漸入佳境,取得了越來越好的成績。在小學體育課堂上舉行一些體育競賽,可以讓學生的體育熱情得到激發,課堂的體育氛圍也更加濃厚,學生對體育的興趣和熱愛也會在這種氛圍下不斷培養,為學生以后的體育學習奠定良好的興趣基礎。
        總之,教師要將體育教學與學生實際相結合,充分調動學生的體育學習興趣,讓學生在小學體育課上享受到更多的快樂,了解更多體育鍛煉給人類帶來的好處,以此來激發學生更多的體育熱情,在潛移默化中讓學生養成體育鍛煉的習慣,使每個學生都能在今后的學習生活中有一個強健的體魄。
        
        
       
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