如何活躍小學體育課堂氣氛

發表時間:2020/3/3   來源:《中小學教育》2020年第400期   作者:尹永哲
[導讀] 就需要我們教師的不斷努力,求新求變,既吸取傳統的教學方法,又要有創新的思維,適應新課程的改革。
遼寧省凌源市特殊教育學校 遼寧 朝陽 122500
        摘 要:一堂課的好壞,課堂氣氛很關鍵。“以學生為本”激活課堂氣氛,就需要我們教師的不斷努力,求新求變,既吸取傳統的教學方法,又要有創新的思維,適應新課程的改革。
        關鍵詞:體育課 課堂氣氛 教學形式
        在體育課教學中,教師要想取得盡可能好的教學效果,必須與學生建立和諧的師生關系,營造輕松愉快的課堂氛圍。良好的師生關系和課堂氛圍能激發學生對體育課的興趣,促使小學生自覺參與、主動學習、積極鍛煉關鍵是如何激活課堂氣氛,以下談幾點個人的拙見:
        一、激活課堂氣氛的條件
        1.樹立良好的自身形象
        現代學生個個生龍活虎,精力旺盛,他們大都喜歡運動,喜歡上體育課。對于體育明星、體育健將有著強烈的崇拜感;喜歡模仿體育明星的形象,渴望得到體育教師的正確指導。因此,體育教師應特別注意自身的修養,樹立良好的形象,提高自身的素質。體育教師在傳授學生知識時,不能僅拘泥于教材,應適當地引進一些鮮活的資料,傳遞一些新科技信息,增加體育教學的“磁性”,以吸引學生。
        2.師生關系和諧
        建立真誠的師生情感。教師應善于調控學生的情緒變化,使他們保持愉快、積極上進的心境,這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近,也有利于傾心交談,教師只有多接觸學生、多了解學生、多關心學生,以情感人,傾注“親人”般的愛去關懷他們,真誠相待,學生才會理解教師,信賴教師。
        二、激活課堂氣氛的策略
        1.提高學生的主體意識
        在體育教學中,我一直堅持“我運動、我快樂、我健康”的理念。堅持“以人為本”,激發學生的主體意識,提高學生學習體育的積極性。具體做法是:
        首先,讓學生自我展示,激發學生的求知欲。在體育教學中,教師給學生一個自我展示的平臺,引導和激發學生的表現欲,從而提高學生的主動性。

如:在進行“前滾翻”教學時,教師向學生提問:“什么物體在光滑的平面上受外力作用最易滾動?”接著提出第二個問題:“人體成什么姿勢才便于滾動?”隨后,教師再提出一個新問題:“團身后,仍不能滾動,怎么辦?”學生明白了動作原理和特點,掌握動作也就容易了,這樣教學生獲得的知識也是牢固的。整個教學過程,教師始終將有限的45分鐘盡可能多地還給學生,讓學生充分體驗各種方式的滾翻動作,享受運動的樂趣,真正成為學習和發展的主體。
        其次,自主探究,培養學生的探索意識。教師不斷激發學生的學習需要,給學生更多的思考和展示自我表現主題才能的機會,如:創編活動性游戲時,要指導學生如何收集學習游戲創編的方法,及相關游戲的資料,引導學生探究所提供每一種器材的功能,并考慮如何充分合理地運用器材等。
        最后,自我挑戰,享受成功的喜悅。通過自我挑戰而獲得成功,他的潛在能力會得到開發。如:立定跳遠,練習時分成不同等級的五個區域,學生從低等級區域逐步向高等級區域發展并獲得成功,學生的學習積極性必然大增。同時教師應及時正確地引導學生面對暫時的挫折,幫助學生向成功的方向邁進。
        2.教學形式的靈活多樣,教學手段的現代化
        有獎懲的游戲或教學比賽能激發學生的集體榮譽感,培養學生團結互助的精神,符合學生好勝心強的心理特點。所以在教學比賽中,我沒有對輸隊進行懲罰性素質練習,而是對勝隊給予獎勵。如:發一面小紅旗或口頭授予某種稱號,并且在課后小結時說明勝利在集體中的力量,鼓勵學生繼續努力,保持已獲得的榮譽,更深一層地引申到將來或許我們中的某位同學將來會站在奧運會的領獎臺上,為祖國爭光添彩;同時對輸隊同學加以鼓勵,希望他們通過自身的努力,也會像獲獎同學那樣得到榮譽或獎勵。這樣既鼓勵了輸隊同學,也提高了他們學習的積極性,對下一節課的學習也有了一種期盼。教師在教學同時,又滲透了愛國主義教育,一舉兩得。
        3.采用變換的游戲化的教學方法
        小學體育教學中很好地運用游戲教材,充分地發揮游戲教材的教育因素,對完成體育教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性,對小學生有較大的吸引力。體育游戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地采用游戲方法進行教學,在課的開始和結束階段,采用游戲法對集中學生注意力,調動學生的積極性,能收到良好的教學效果,有利于課的順利進行。
        4.充分保持對體育課的興趣感
        提高小學生對體育教學的興趣,是小學生體育教學中一個十分重要的環節。教師必須充分認識到興趣的作用,在體育教學中要做到“寓教于樂”的教學思想,從傳統教學思想的束縛中解脫出來,采用興趣教學,以趣激學,在體育課堂中營造一種輕松愉悅的氣氛,用興趣作引導,可以使學生改變學習態度,變被動為主動。
        總之,一堂課的好壞,課堂氣氛很關鍵。“以學生為本”激活課堂氣氛,就需要我們教師的不斷努力,求新求變,既吸取傳統的教學方法,又要有創新的思維,適應新課程的改革。我們只有不斷地探索,更有效地激活小學體育教學的課堂氣氛,才能真正促進教與學的發展,實現更高層次的教育目的。
        
       
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